Cuidar a un niño con un demora, en mora de desarrollo o una incapacidad, impedimento puede requerir mucha energía, pero el amor que brinda un niño hace que valga la pena. Quiere hacer lo mejor por su hijo y quiere asegurarse de que tenga las oportunidades que necesita para tener éxito. Eso incluye asegurarse de que reciban la educación que necesitan.
Cuando llega el momento de concentrarse en la educación, algo con lo que se familiarizará mucho si tiene un hijo con necesidades especiales es un Plan de Educación Individual o IEP. Es un documento fundamental que describe la educación especial, el apoyo y los servicios que su hijo necesita en un entorno escolar. Esencialmente, este plan es un contrato entre usted y la escuela.
Banner Academy es una escuela privada acreditada a nivel nacional en Tempe, Arizona, que trabaja con niños que tienen trastornos del espectro autista y aquellos con discapacidades emocionales y de aprendizaje. Shari Carlsted, directora de Banner Academy, y la maestra de Banner Academy, Tracy Bertlesman, explican los IEP, qué esperar durante el proceso y cómo aprovechar al máximo un IEP.
¿Qué es un IEP?
Un IEP está cubierto por la ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) , establecida en 1990 cuando el Congreso reautorizó y amplió la ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (EHA). El propósito de IDEA era garantizar las mismas oportunidades para los niños, independientemente de sus discapacidades.
“Es un documento que ayuda a determinar qué necesita un estudiante dentro del salón de clases para tener un acceso apropiado al plan de estudios”, dijo Carlsted.
Piense en ello como la hoja de ruta o plan para la educación de su hijo, desarrollado con la escuela de su hijo para garantizar que obtenga el máximo provecho de su experiencia educativa. Carlsted y Bertlesman dijeron que el IEP se puede escribir para las necesidades académicas, sociales o emocionales de un estudiante.
¿Quién obtiene un IEP?
Las escuelas públicas y las escuelas chárter están cubierto por IDEA, lo que significa que deben trabajar con usted para desarrollar un IEP. Las escuelas privadas no están cubierto, pero pueden tener alternativas. Las universidades no usan los IEP, pero pueden tener servicios disponibles para ayudar.
Cualquier estudiante que califique para educación especial después de haber sido aprobado por la evaluación de un equipo multidisciplinario puede obtener un IEP. Un equipo de evaluación multidisciplinario, o MET, debe determinar que el niño cumple con los requisitos.
Carlsted y Bertlesman explican que no se puede solicitar un IEP inicial, pero los padres pueden solicitar una evaluación para determinar si su hijo califica para educación especial. Si el niño lo hace, el equipo educativo programará una reunión inicial del IEP.
Es importante tener en cuenta que un IEP es muy diferente de un Plan 504. Carlsted y Bertlesman explican que el IEP se utiliza para ayudar a los niños a acceder a la educación especial cuando la necesitan, pero el 504 se configura cuando un niño necesita acceso a la educación debido a una condición de salud, como diabetes o cáncer. El Plan 504 se establece entre los padres y la administración de la escuela o del distrito escolar. Por lo general, necesita una nota del médico con él.
La reunión inicial del IEP
Una parte muy importante de un IEP es su reunión inicial donde desarrollará su plan. Es importante que, como padre, participe activamente en la reunión, y debe comprender lo que dice el equipo educativo para asegurarse de que su hijo se beneficie tanto como sea posible.
En la reunión inicial del IEP y en las reuniones anuales del IEP, habrá 5 personas presentes: usted, su hijo, el maestro de educación especial, un maestro de educación general y alguien que pueda representar a la escuela o el distrito para determinar qué puede brindar la escuela o el distrito ya sea por sí mismo o a través de un proveedor externo.
Carlsted y Bertlesman señalan que las reuniones iniciales del IEP suelen ser muy complicadas y tendrán una gran cantidad de información. Durante la reunión, revisión todos los componentes principales de un IEP, que debe incluir:
- Los niveles actuales de logro académico y rendimiento funcional, o PLAAFP
- Consideraciones para factores adicionales
- Objetivos
- Alojamientos
- Necesidades de evaluación del estado, distrito y salón de clases
- Planes de transición para estudiantes que tienen 14 años o más el día de la reunión del IEP
- Minutos de servicio, servicios relacionados y necesidades complementarias del estudiante
- Cualquier información adicional que sea específicamente necesaria para que el estudiante tenga un acceso razonable al plan de estudios
Después de la reunión, debe tener un documento en el que todos estén de acuerdo. El equipo educativo le proporcionará un aviso previo por escrito, que cubre todas las decisiones tomadas durante la reunión y las que fueron rechazadas.
Qué puedes hacer para prepararte
Las reuniones del IEP son un proceso complicado, y las reuniones iniciales duran entre 60 y 90 minutos, según las necesidades de su hijo, y hay cosas que puede hacer para prepararse para ayudar en el proceso, según Carlsted y Bertlesman.
Primero, puede investigar un poco sobre los IEP y las siglas utilizadas por el equipo de educación especial. Puede ayudar a acelerar el proceso si sabe cuáles son algunos de los acrónimos y cómo se estructuran las reuniones.
Carlsted y Bertlesman dicen que lo segundo que puede hacer es prepararse para negociar.
“Comprenda que no todos los deseos son necesidades y que el IEP cubrirá las necesidades de los estudiantes según lo acordado por todo el equipo”, dijo Carlsted.
Carlsted y Bertlesman dicen que los padres también deberían estar listos para hacer preguntas, muchas de ellas, si es necesario. Si escucha terminología que no entiende, pida una aclaración. También querrá preguntar qué puede hacer en casa para ayudar a apoyar la experiencia educativa. Incluso si no es en un IEP inicial, a menudo surgen preguntas días o meses después, y el administrador de casos puede ayudar a obtener esas respuestas.
Usted y el equipo deberán revisar el IEP cada 364 días y no necesariamente sigue el calendario del año escolar. Cada reunión anual suele durar entre 30 y 60 minutos.
Durante las reuniones anuales, discutirá el progreso de su hijo y revisará el plan según sea necesario. También recibirá informes de progreso durante todo el año, que pueden programarse con los términos del año escolar, como trimestral, trimestral o semestral. Usted o cualquier miembro del equipo también puede solicitar una reunión adicional a lo largo del año, según Carlsted y Bertlesman.
Aprovechar al máximo el IEP
Para aprovechar al máximo el IEP, hay algunas cosas que debe hacer, según Carlsted y Bertlesman. La pieza más importante es la comunicación.
Puede mantenerse en contacto continuo con los profesores a través de correo electrónico, lo que le permite verificar cómo le está yendo a su estudiante y así puede preguntar cualquier cosa que se le ocurra.
Lo más importante es que querrá mantenerse en contacto con el administrador de casos durante todo el año. El administrador de casos será su persona a quien acudir para hacer preguntas al resto del equipo, si no está seguro acerca de algo relacionado con el IEP o el progreso de su hijo. También puede expresar sus inquietudes o desea abordar algo a través del administrador de casos.
“A menudo, cuando las inquietudes se entregan al administrador de casos con un poco de tiempo, podrán tener algunas soluciones para que el equipo las discuta”, dijo Carlsted.
Un IEP es una pieza importante para criar a un niño que tiene una incapacidad, impedimento de desarrollo . Si cree que su hijo puede beneficiarse de un IEP, inicie el proceso solicitando una evaluación de su hijo.
Para obtener más información sobre Banner Academy, visite www.bannerhealth.com .
¿Busca más información sobre los IEP? Visite: autismspeaks.org/tool-kit/individualized-education-program-iep-summary-process-and-practical-tips
